viernes, 14 de febrero de 2020

DOSSIER MULTIPLES JUNTOS EN LA ESCUELA, DECISION DE LOS PADRES


En EL AÑO 2.013 creé la causa "Multiples Juntos en la Escuela, Decisión de los Padres" y desde ese tiempo hasta aquí, decidí continuar porque quería que las familias que estaban pasando por ese trago, sintieran la seguridad de no estar solas, darles herramientas y que consiguieran que el colegio o instituto les diera la opción a que sus hijos múltiples fueran juntos al aula.

En estos años me he ido encontrando  y encuentro personas "regalo", que me han ido dando información sobre este tema, de lo cual se ha creado un drive donde todas las familias van subiendo los documentos que van realizando en su andadura y van bajando lo que necesiten aportar en escuelas, institutos, administraciones etcétera

Desde mediados del 2.019, se me ocurrió que podia agrupar a las familias por comunidades autónomas ya que así se podrian apoyar entre ellas, a la vez que también para mi era un gran descanso ya que me preocupaba el no poder llegar a todas las familias que venian hacia mi.

La cuestión es que desde que lo hice así, he corroborado una vez mas que la unión hace la fuerza y es por eso que después de reunirnos con el Consejero de Educación de Madrid, decidí crear un dossier con una síntesis de información sobre Niños Múltiples y Escuela.

Este dossier se ha creado con tu ayuda, con la ayuda de muchas personas en general, ya que antes de subirlo os he freido a preguntas, lo he puesto en los grupos de whatsapp de las familias de múltiples de cada comunidad autónoma necesitada de información, hemos ido retocándolo, hasta que ha quedado así. Clica en Descargar! Ahí lo tienes!



  DESCARGAR 




GRACIAS INFINITAS A TODOS. TODOS SOMOS NECESARIOS EN ESTA CAUSA EN LA QUE LOS NIÑOS MÚLTPLES AFECTADOS POR LA SEPARACIÓN IMPUESTA NOS CLAMAN A GRITOS


jueves, 21 de septiembre de 2017

SESIÓN: Mírate con amor. Aprender a ser uno con tu niñ@ interior


Todos llevamos dentro ese niñ@ que fuimos.
  
Cuidar tu niñ@ interior es de vital importancia
para la mejora emocional y una autoestima sana.

 
Casi todos en la infancia hemos tenido experiencias que sino has solucionado en su momento, ha quedado guardado en tu niñ@ interior.

Con esta sesión lograras comprender y comprenderte, saber cuales son tus verdaderas necesidades y como actuar ante ellas, viendo desde otro punto de vista las relaciones y entendiendo la verdadera situación de forma realista y beneficiosa para ti.

La sesion privada del niñ@ interior consta de equilibrio de tus puntos energéticos mediante reiki y visualización y canalización del estado de tu niñ@ interior, el cual, se trabajará de diferente forma, según él pida, por ejemplo;

El estado de tu niñ@ interior con personas que están en tu entorno o que han estado y bloqueen tu estado emocional y mental, liberandote de patrones y creencias desde que eras pequeño o adolescente.

El estado de tu niñ@ interior con diferentes situaciones en tu vida, desbloqueandolas para seguir avanzando y hacer lo que siente tu ❤️.

El estado de tu niñ@ interior con las diferentes emociones que puedas sentir en tu dia a dia, dejando de culpabilizarte por ellas.



Mirate y miralos con amor

Si quieres sesion privada, tanto presencial como online,

Enviame un mail a meritxellpalou@gmail.com



¿Te apuntas?


jueves, 16 de marzo de 2017

PRIMERA SENTENCIA SIN PRECEDENTES SOBRE LA ESCOLARIZACIÓN DE MULTIPLES


PRIMERA SENTENCIA SIN PRECEDENTES SOBRE LA ESCOLARIZACIÓN DE MÚLTIPLES 


Como todos sabréis el dia 10 de Marzo salió el notición de que por primera vez había una sentencia sobre la escolarización de múltiples, resulta que es una familia a la cual yo asesoré sobre marzo del 2.015 y la cual ha ido siguiendo el progreso y evolución de nuestra causa, pasito a pasito estamos llegando muy lejos.

Agradecer enormemente a esta familia que sea yo a través de mi blog la que tenga la oportunidad de subir esta sentencia, la cual va a aportar a nuestros hij@s muchas oportunidades y a nosotros sus padres, un descanso a la hora de argumentar ante directores que obligan la separación si o si de nuestros hij@s, saltándose muchos articulos de la Convención de Derechos de la Infancia y de la Constitución Española, tal y como vimos ayer en la entrevista que realicé al abogado Segundo Berjano.

Y esta gran familia nos dedica una palabras;

"Nuestra intención es dar a conocer la sentencia para que se beneficien otras familias, se conozca realmente cómo fué nuestro caso, crear debate para que las autoridades educativas, equipos de orientación, docentes y familias, se replanteen la que crean mejor decisión de escolarización de los múltiples en cada caso en particular, sin generalizar y sin organizar los centros con normas inflexibles y arbitrarias que puedan entorpecer el crecimiento psicosocioemocional y académico de los múltiples, especialmente en la etapa de educación infantil. 
Esperamos que todas las familias tengan la fuerza y decisión de luchar por lo que crean mejor para sus hij@s, como principales responsables en su educación y no tengan que llegar a vivir este largo y doloroso proceso que no tiene "sentido de la razón", y, que como padres que velamos por nuestros niñ@s, las administraciones, los centros educativos y las demás familias de la comunidad educativa, sean sensibles y comprendan, que el vínculo gemelar es único, especial, y que escolarizarlos juntos o separados, debería ser consensuado por todos los agente implicados en su educación, oídos los especialistas y técnicos en la materia, pero con la aprobación de los padres, que nos replanteamos contínuamente qué es lo mejor y más saludable para que nuestros niños crezcan felices, sean personitas realizadas y disfruten la vida y del vínculo de ser herman@s múltiples.
Gracias a nuestra familias, amigos y compañeros, nuestros apoyos incondicionales. Gracias a nuestros abogados Segundo Berjano y Anabel Rodrigues, sin ellos no hubiésemos llegado tan lejos. Gracias a todos por compartir nuestra alegría y deseamos que, esta alegría, se materialice pronto resolviéndose procesos parecidos sin necesidad de tener que llegar a "pedir justicia" por el bien de vuestros hij@s. 

Esperamos buenas noticias!! Muchos ánimos, corazón y fuerza!!

Un fuerte abrazo,

Los papás de unos mellizos que disfrutan de ser "gemelos dependientes y maduros" 

Ya podeis descargaros la sentencia, compartirla y llevarla a los colegios que os obliguen a separar a vuestros hij@s.

Seguimos!!

Meritxell Palou

miércoles, 15 de marzo de 2017

ENTREVISTA A SEGUNDO BERJANO, PRIMER ABOGADO QUE CONSIGUE UNA SENTENCIA FAVORABLE A NUESTRA CAUSA

SEGUNDO BERJANO, PRIMER ABOGADO QUE CONSIGUE UNA SENTENCIA FAVORABLE A NUESTRA CAUSA "MULTIPLES JUNTOS EN LA ESCUELA, DECISIÓN DE LOS PADRES"


Después de 4 años asesorando a familias de múltiples que quieren que sus hij@s vayan junt@s a clase, llegó el momento bien merecido por tod@s.

Madre mia! Cuanto tiempo esperando hacer esta entrevista a un abogado que consiguiera una sentencia para nuestra causa, pues aqui lo tenemos, ya ha llegado. Al universo le pides y se te da, os lo  digo yo!

Poner atención, ya que Segundo Berjano, nos da pautas claras y artículos que se saltan los centros educativos al obligarnos a separar a nuestro hij@s. Allá va!




1) Hola Segundo Berjano, ante todo darte las gracias, por ser el primer abogado que ha conseguido una sentencia favorable ante nuestra causa "Múltiples juntos en la escuela, decisión de los padres". Cuéntanos. ¿En qué fecha y cómo se inició todo?

El asunto se inicia en el curso escolar 2015-2016. Los mellizos iban a comenzar el segundo curso de infantil, y en primero habían sido escolarizados en grupos separados. Desde el inicio los padres habían estado remitiendo peticiones de agrupación de sus hijos pero el colegio las ignoraba a pesar de que se acompañaron a los escritos informes psicológicos. Finalmente la petición fué desestimada por la Dirección Provincial de la Consejería de Educación y esta resolución administrativa es la que se impugnó judicialmente.

2) Muchas familias de las que asesoro, tienen miedo a proceder a la vía judicial por lo que le puedan hacer a sus hij@s en el colegio. Para calmarlos, puedes contarnos como se procede ante ello? ¿Hay medidas cautelares?

Creo que no hay que tener miedo a reclamar judicialmente. Hay que tener claro las prioridades y desde luego bienestar  de nuestros hijos es más importante que las supuestas inconveniencias de un proceso judicial, que además no son tales. En el caso que estamos viendo, al mismo tiempo que se interpuso el procedimiento judicial, se solicitó al juez que, provisionalmente, y hasta que hubiera sentencia definitiva se agrupase a los hermanos en el mismo grupo. A la petición se le acompañaron informes psicológicos que demostraban la conveniencia de que los niños estuviesen juntos. El juez nos lo concedió y durante la sustanciación del procedimiento judicial los padres estaban más tranquilos porque sus hijos ya estaban en la misma clase.

3) Que documentación tuvo que aportar la familia? ¿Informes psicológicos? ¿Estudios? ¿Viste nuestro documental "Gotas de Agua"?

Si lo he visto y creo que es una herramienta divulgativa  de mucha importancia.

Tanto a las peticiones que se hicieron al centro escolar como después judicialmente se aportaron estudios, y sobre todo, informes psicológicos que acreditaban o bien los perjuicios derivados de la separación en la escolarización o bien la conveniencia de agruparlos para su bienestar.

4) ¿Cuánto tiempo ha durado el proceso?

Algo más de un año. Se demoró un poco más por la oposición feroz de la Administración, pero como te decía en cuanto provisionalmente los niños ya estaban en el mismo grupo, la demora del procedimiento no tenía tanta importancia.

5) ¿De los costes del proceso judicial, quien se hace cargo, la familia, el colegio o la Consejería de Educación de Extremadura?

Hay que partir de la base que la falta de recursos económicos no tendría que ser ningún problema para que una familia pueda reclamar. El asunto se discute en el orden contencioso administrativo y también hay un turno de oficio con profesionales que seguro sabrán hacerse cargo del tema, se solicita en los distintos Colegios de Abogados. En el supuesto de que los padres no tengan derecho a la asistencia jurídica gratuita por tener suficientes ingresos, nuevamente se tienen que evaluar prioridades. Los honorarios del abogado serán presupuestados y pactados con éste. En el supuesto que se condene en costas a la Administración se podrán reclamar a ésta los gastos, de por ejemplo, el périto psicológico. En este caso, naturalmente así se ha solicitado.

6) Qué piensas del artículo 12 de la Convención de los Derechos del Niño donde dice; "El niño tiene derecho a expresar su opinión y a que éste se tenga en cuenta en los asuntos que le afectan"

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional que recoge los derechos de la infancia y es el primer instrumento jurídicamente vinculante que reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos. Fué aprobado por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989 y entró en vigor el 2 de Septiembre de 1990, siendo España uno de los 193 países vinculados por el mismo. Uno de los principios fundamentales de esta convención es el interés superior del niño: cualquier decisión, ley o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta que es lo mejor para el niño. También debe tomarse en consideración el principio de participación: los menos de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta.

El artículo 5 de la mencionada Convención establece que "Es obligación del Estado respetar las responsabilidades y los derechos de los padres y madres, asi como de los familiares, de impartir al niño orientación apropiada a la evolución de sus capacidades"

Solo puedo añadir que, además, el artículo 13 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, para la mejora de la calidad educativa por la que se modifica Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y en relación con la educación infantil establece como principio general el respeto a la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores en esta etapa, por parte de los centros de educación infantil que cooperarán estrechamente con ellos. En mismo preámbulo de la ley se hace referencia a que "las familias son las primeras responsables de la educación de sus hijos y por ello el sistema educativo tiene que contar con la familia y confiar en sus decisiones"

Yo creo que los colegios que obligan a separar, se saltan todo esto. ¿Y tú?

Si, claro que sí.

7) Una vez me escribió un gemelo que sobre 1974/1975, realizando el servicio militar los querían separar y no pudieron por ser mellizos y si querían incluso tenían que pedirle permiso a ellos mismos, a los hermanos gemelos. ¿Podrías decirnos si esta normativa de algunos colegios se saltan algún artículo de la Constitución Española?

Según mi criterio, por ejemplo el Artículo 27 de la Constitución Española, establece en sus apartados;
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.

Artículo 39 C.E.;
1. Los poderes públicos aseguran la protección social, económica y jurídica de la familia.
2. Los poderes públicos aseguran, asimismo, la protección integral de los hijos, iguales éstos ante la Ley.

Artículo 14 C.E.;
Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

8) ¿Quién es quien decide si separados o juntos, el director, el Consejo escolar, la Consejería de Educación?

No existe ninguna normativa que establezca quien tiene que decidirlo. Si tengo claro que la actual Ley Orgánica de Educación es muy clara, como hemos visto, se pretende que las familias sean las primeras responsables de la educación de sus hijos y por ello el sistema educativo debería contar, confiar y respetar sus decisiones

Como se ha visto, la opinión de los expertos (psicólogos y psicopedagogos) y los principios básicos que señala la actual ley educativa, aboga por contar con la opinión de los padres y atender al caso concreto. Es la única forma de garantizar el respeto al derecho fundamental de la igualdad del artículo 14 de la Constitución Española y el principio rector del artículo 39 C.E.

9) Y ahora dile a las familias como proceder con la sentencia que nos vas a facilitar

Reclamar desde el primer día, acompañando a sus solicitudes toda la documentación que acredite la conveniencia de la agrupación de los hermanos en un mismo grupo. Y si la respuesta es negativa, o no se recibe respuesta, impugnar la decisión judicialmente.

Impedir que nuestros hijos mellizos o gemelos estén juntos es arbitrario, discriminatorio y lleva a conclusiones absurdas. Por ejemplo, si el centro tuviese dos líneas (dos grupos por nivel educativo) ¿qué ocurre si los gemelares son trillizos?, ¿cómo se escolariza en estos supuestos a los hermanos, porque obligatoriamente dos estarian en el mismo grupo?, ¿qué ocurre si se trata de hermanastros no gemelares, en estos supuestos también se les separa por norma?, ¿qué pasa si un hermano en cursos superiores repite, o promociona altas capacidades, no podrá estar en la misma clase con otro hermano menor?

Cada menor debe ser atendido según sus particularidades, unos niños con capacidades superiores (o inferiores) a la media, tendrán una enseñanza adaptada a sus circunstancias especiales, y si el centro considera a los hermanos nacidos el mismo día una excepción de la normalidad ¿por qué ellos no deben ser tratados según cada caso concreto? Imponer la separación, como imponer que estén juntos porque sí, sin un apoyo en el caso concreto, en las circunstancias personales, sin un seguimiento sistematizado de la evolución psicosocial, afectiva y educativa, es de todo punto arbitrario, discriminatorio y puede suponer un evidente perjuicio a los niños

10) Como sé que tú eres padre de gemelas, ¿nos podrías decir cómo te has sentido ante todo este proceso?

Me he sentido muy identificado con los padres. Con la escolarización de mis hijas tuve mucha suerte. El colegio desde la etapa infantil contó con nuestra opinión y están desde primero de infantil juntas. Ahora cursan quinto de primaria, y según mi experiencia, están mejor en la misma clase que separadas. Sacan muy buenas notas, tiene muchos amigos y son felices. Lo importante ha sido tratarlas siempre como individuos, no como un grupo o un ente. Ellas han ido desarrollando una personalidad diferente o independiente y en eso, las familias tenemos mucho que decir. De hecho si las ves te darás cuenta que a pesar de ser gemelas idénticas han cultivado una imagen unos gustos completamente diferentes.

11) Y para finalizar esta entrevista, darte las gracias departe de muchos niños, gracias a esta familia que escuchó a sus hij@s y llegó hasta el final, gracias por estar en nuestro camino. Dinos tus datos y como contactar contigo.

Mi contacto es;

SEGUNDO BERJANO MURGA
TELÉFONO 924221324
También podéis contactar con nosotros a través;

- Correo electrónico; sberjanomurga@gmail.com
- De nuestra página web; http://segundoberjanoabogado.com/
- Facebook; https://www.facebook.com/Berjanoabogados
- Twitter: https://twitter.com/BerjanoAbogados.

Gracias a ti Meritxell Palou. 

"Como padre de gemelas me interesa profundamente su bienestar y creo que mis hijas deben ser tratadas de forma individual (como son tratados el resto de los niños). Los padres formamos parte de la comunidad educativa y en ese sentido, la labor que estáis realizando visualiza ese compromiso maternal y paternal con la educación y el bienestar de los menores. Es importante que se nos escuche y vosotros contribuís sobremanera en ese sentido. Esta es una lucha muy pacífica en la que debemos implicarnos porque ellos, nuestros hijos, lo merecen. No podemos permitir que se continúen adoptando soluciones unilaterales, genéricas y carentes de sensibilidad. Mientras la administración siga actuando de esa forma resultará imprescindible hacernos ver a través de organizaciones como la vuestra, de personas que no se callan, que pelean por lo que creen que es mejor para sus hijos"

De nuevo, mil millones de gracias a ti Segundo y a tu mujer Anabel por hacernos hueco en vuestra agenda que sabemos que es apretada estos dias. 

Un abrazo enorme familias!

Y hasta aquí el comienzo de una nueva etapa para nuestra causa!! Seguimosss familias!!

Meritxell Palou


   

miércoles, 29 de junio de 2016

TESTIMONIO DE UNA MADRE INCANSABLE

Desde hace 3 años que Cristina, esta mami de gemelas, se puso en contacto conmigo, no ha parado hasta que lo ha conseguido. Enhorabuenaaaa y aqui os dejo su increible historia y de la sus niñas.


"Mis chicas tienen 5 años y medio. Son gemelas MO-BI (monocoriales, biamnióticas), lo que quiere decir que compartieron una misma placenta pero estaban en dos bolsas diferentes. Ellas decidieron venir juntas a éste mundo, procedentes de un mismo óvulo, a pesar de que en nuestra familia no había antecedentes de gemelos (ahora ya sí, jeje). Siempre han tenido una relación muy especial. Muy conectadas, aunque muy independientes.

Cuando llegó el momento de empezar la guardería yo siempre lo tuve claro. ¡Juntas! Eran tan pequeñas… pero no lloraron un solo día. Felices, jugaban juntas o jugaban separadas, sin absolutamente ningún problema, se miraban de reojo de tanto en tanto para ver si la otra seguía ahí y eso les daba mucha seguridad. El segundo año de guardería nos propusieron separarlas. Puse el grito en el cielo y nos lo respetaron. ¡Eran tan pequeñas! Y estaban tan contentas de ir juntas a clase. ¿Por qué hacerlas sufrir?

El problema llegó cuando fuimos a apuntarlas a infantil. El día de puertas abiertas, la contestación que me llevé ante mi pregunta de cuál era la política de escolarización en caso de gemelos fue: ¡aquí separamos hasta a los primos! Y eso en un colegio que en teoría es “por proyectos” y muy “abierto a colaborar con los padres”.

Así que empecé a informarme, contacté con mis amigas de criando múltiples, con Meritxell que en aquellos momentos estaba en plena lucha, y recabé todo lo relacionado con escolarización de gemelos que llegó a mi alcance.

Me reuní con el director varias veces, le presenté todos los estudios, documentos, testimonios, todo lo que se me ocurrió para convencerle… pero era como topar con un muro. Son las normas internas. Son las normas internas. Son las normas internas. Lo repetía como un mantra… Yo estaba embarazada de mi cuarto hijo y muy cansada…

Así que después de contactar con inspección educativa y que me respondieran que la potestad de decidir era del centro, y como me prometieron que mantendrían una política “abierta”, de dejarlas ir a verse… de dejar las terracitas comunicadas (las clases eran contiguas) me dejé convencer. Al fin y al cabo, eran profesionales, ¿no?

El primer día cuando fui a buscar a las niñas, A. (con sus 3 años recién cumplidos) me dijo: I. se ha escondido pero no he conseguido encontrarla. La he buscado por todas partes. Todavía lloro cuando me acuerdo… La pobre niña no comprendía por qué su hermana no estaba con ella y la había estado buscando sin éxito.

A partir de ahí todo fue cuesta abajo. A. siempre jugando sola e I., que siempre había sido tan independiente, frente a la “pérdida” de su hermana, se pegó como una lapa a otra niña y asumió el papel de sumisa. Así todo P3.

P4 fue aún peor. Porque, sin tener en cuenta nuestra situación, pusieron las clases lo más separadas posible, cada una en un pasillo diferente, por lo que ya no compartían las terracitas. A. pasó el año como pudo… suerte que se llevaba genial con su maestra y conectaba muy bien con ella… y que, tras reuniones con ambas maestras éstas permitían que fueran a verse de tanto en tanto. I. seguía completamente sumisa a la otra niña.

Los boletines de notas reflejaban a niñas que no conocíamos de nada. Que no cantaban en clase de música (y en casa no paraban de cantar). Que no se sabían las canciones de clase de inglés (cuando en casa las cantaban de cabo a rabo). Que no hablaban (y en casa no paraban). Que no participaban. Que no contestaban si les preguntabas algo… y podría seguir…

En P5 ya fue la hecatombe. A A. le cambiaron la maestra, que era la única figura de apego que tenía en el colegio e hizo un enorme paso atrás. Volvió a hacerse pis encima de día y de noche. No quería ni pintar o cuando pintaba, siempre pintaba lo mismo: ella y su hermana corriendo la una hacia los brazos de la otra, pero sin llegar nunca a abrazarse. ¡Se me partía el alma de verla! No quería hacer nada. Jugando sola y absorta por los rincones… Triste, no quería ir al colegio.  

Reuniones y más reuniones con las maestras (que decidieron dejarlas ir juntas a psicomotricidad, a desayunar de tanto en tanto, algunas visitas, algunos “rincones compartidos”… todo parches y más parches), con las pedagogas, con las psicólogas… Todo para nada. “Que estaban estudiando el caso” nos repetían sin cesar. Nos daban consejos para conseguir más “independencia” en las niñas, cuando las niñas lo que necesitaban era que las dejaran estar juntas y tranquilas.

Y a mí que se me partía el corazón cada vez que dejaba a A. en la puerta de su clase llorando… o con esa mirada de tristeza y derrota… Yo les había prometido que lo conseguiría… y parecía que cada vez estaba más lejos de conseguirlo.

Se acercaba el momento de comenzar primaria… otro cambio de clase, de maestra, de patio, de ciclo… me dolía el corazón de pensar en cómo lo afrontarían las dos por separado.  Seguían las reuniones en las que no llegábamos a ningún sitio.

Hasta que un día me harté. Estábamos reunidos mi marido y yo con ambas maestras de las niñas y la psicopedagoga del centro. Las niñas estaban jugando en el patio. Volvíamos a hablar de lo mismo… yo me veía otra vez saliendo de allí tal como habíamos entrado; sin conseguir nada.

Así que tiré mi “filtro de barbaridades” a una esquina, me “solté la lengua” y empecé a soltar verdades como puños y di el puñetazo en la mesa (no literalmente… aunque ganas no me faltaron). Cuanto más me decía mi marido que me tranquilizara, más furiosa me ponía y saqué fuera de mí todo aquello que había estado callándome durante casi 3 años. Me fui de aquella reunión llorando a mares, soltando tacos y repitiendo a aquellas que aún seguían intentando convencerme que ¡no quería hablar más con ellas!

Cuando llegué a casa me había quitado una tonelada de peso de encima. Probablemente ahora pensarían que era una loca histérica, pero me daba igual. Por fin había defendido a mis niñas como se merecían…

Al cabo de pocos días mi marido me dijo que la directora del centro nos había citado para una reunión (hacía meses que intentábamos conseguir una cita, ¿qué curioso, verdad?). Le dije que podía ir él… yo ya estaba tan harta… Lo último que me esperaba era que el motivo de la reunión fuera para comunicarnos que irían juntas en primero y en segundo!!!

Aún me emociono cuando lo pienso. Y cuando se lo conté a las niñas. ¡Se pusieron tan contentas! La foto de arriba es por la tarde, celebrándolo con un pastel de manzana. Esa foto lo dice todo.
Esa foto hace que todo el sufrimiento, todas las reuniones, todo el esfuerzo… haya merecido la pena. Al final… a las malas, pero en el colegio decidieron escucharnos.

Así que quiero deciros a todos y a todas desde éste maravilloso blog que no dejéis de luchar, nunca os conforméis y que si la diplomacia no funciona, no dudéis en sacar las garras… la felicidad de nuestros hijos lo vale todo"

Gracias Cristina, estoy segura que este ejemplo servirá a muchos papás y mamás para que no tiren la toalla.

Un abrazo a todos,

Meritxell Palou